Переход к осмысленному, правильному чтению целыми словами. В I полугодии темп чтени вслух - 40 -50 слов. Формирование осознанного чтения про себя. Темп чтения про себя - на 10 и более слов быстрее, чем при чтении вслух.
II полугодие. Сознательное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и горомкости речи. Темп чтения вслух - 55-60 слов и выше, про себя - на 10 и более сло быстрее.
3-й класс I полугодие. Правильное, сознательное и выразительное чтениецелыми словами. Использование логического ударения, пауз внутри сложного предложения, между предложениями и частями текста, соответствующей интонации. Темп чтения вслух - 60 -70 слов и выше.
Формирование осознанного чтения про себя. Темп чтения про себя - на 20-30 слов больше, чем при чтении вслух.
II полугодие. Правильное, сознательное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона, темпа, громкости, логического ударения. Темп чтения вслух незнакомого текста - 75-80 слов.
Осознанное чтение про себя. Темп чтения - на 20 - 30 слов больше, чем при чтении вслух.
4-й класс.
I полугодие. Сознательное, правильное, достаточно беглое чтение целыми словами и использованием интонации, соответствующей строению предложений, логического ударения, тона и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание смысла и свое отношение к прочитанному. Темп чтения вслух - 80 - 85 слов. Осознанное чтение про себя.
II полугодие. Беглое, сознательное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых норм с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная подготовка к выразительному чтению. Темп чтения вслух 80 -90 слов. Осознанное чтение про себя любого по объему и жанру текста. Темп чтения про себя к концу обучения в начальной школе - на 50 и более слов выше, чес при чтении вслух.
Учитывая индивидуальные особенности детей(отклонения в здоровье, медлительность, леворукость, нарушение речевогоразвития и т.д.), можно установить определенный диапазон нормативной скорости чтения по окончании начальной школы: от 70 до 90 слов в минуту причтении вслух и от 100 до 140 при чтении про себя.
